峻德煤矿党委始终把职工班前安全课作为安全文化建设的重要载体，以《煤矿“1573”安全素质提升法》为纲领，把班前当作主阵地，坚持开展安全之歌、点名观测、教育培训、安全提示、点评派班、理念诵读、岗前宣誓等系列活动，发挥其收心定神、安全提示、教育培训、行为养成的积极作用，切实筑牢矿井安全生产的第一道防线。
一、多轮驱动，确保班前安全课的连续性
众所周知，班前安全课没有什么高难动作，之所以坚持的不好，就是因为煤矿安全生产的特殊性，有个别单位经常以生产任务重而擅自削减班前安全课内容，导致活动开展打折扣，为确保职工班前安全课持之以恒深入开展，矿党委采取多轮驱动、层层促进的办法。一是系统推进。领导高度重视，摆上位置，带头参与，以身作则，是开展好班前安全课的重要前提。矿领导班子首先统一思想，达成“抓职工班前安全课必须抓干部”，只有各系统、各区科班子成员真正重视，才能真正抓实落靠这项工作的思想共识。为确保班前安全课不流于形式，矿党委印发《关于上好职工班前安全课的通知》，规范工作，落实责任。矿副总以上领导分点包片，在每周六或周日早上，带头深入所包保单位参加职工班前安全课，与职工一起开展班前各项活动，系统领导的参与，有效地推动班前安全课深入开展。二是部门跟进。部门各负其责，定期检查，逐月评比，全面跟进，是推进班前安全课的重要保障。宣传部、工会、培训中心等部门，采取定期检查和抽查的方式，对各基层单位班前安全课开展情况进行查评和指导，查评结果上会通报，奖优罚劣，收到了激励先进、鞭策后进的效果。三是务实改进。内容短小精干，贴合实际，符合班前，节奏紧凑是坚持好班前安全课重要基础。针对干部职工担心上班前安全课耽误入井考勤或乘不上人车的问题，我们在深入调研的基础上，要求各单位将职工班前安全课的时间调整在10分钟左右，将点名观测、安全提示、点评派班、每日一题这几项内容列为必修内容和规定动作，坚持天天开展；将理念诵读、岗前宣誓、观看警示教育片、技术解析等教育培训内容分别放在每周的周一、周三、周五有序开展，避免了课时冗长，保证了班前安全课的质量。
二、正面引领，突出班前安全课的实效性
积极营造浓厚的班前学习氛围，在不断提高职工的参与度和注意力上下功夫。一是充分调动。职工坐得下来，听得进去，班前安全课才有生命力。如果职工只是被动地坐在班前，你讲你的，我想我的，班前安全课就失去了意义。为避免职工上班前安全课时思想“开小差”现象，我们采取抽签的方式，由工会主席在现场随机抽取，被抽到者到台前进行领诵理念、领唱安全之歌、领宣安全誓词等，几个班次下来，几乎所有职工都能被抽到，有效地提高了职工在班前的专注度，从而有效提高了学习效果。二是激励推动。全员乐于参与，积极向上，班前安全课才有号召力。每人都渴望被认可和肯定，适当的赞扬和奖励，可以非常有效地调动员工的积极性。矿各单位利用安全建设基金，定期购买些毛巾、香皂、牙膏等小奖品，对领诵职工、必知必会考问回答问题优秀的职工进行奖励，激发职工学习兴趣，调动职工上班前安全课的积极性和参与热情，达到了“春风化雨，润物无声”的效果。三是典型带动。区科加强交流，互通有无，班前安全课才有推动力。一项工作，看不到自身与先进的差距，就不会进步。采取典型引领、现场观摩的方式，组织18家生产单位到班前教育培训活动开展较好、相关留痕资料也比较规范的综采一区进行班前安全课现场观摩，学习内业管理经验，以点带面，辐射全矿，带动全矿班前安全课规范开展。
三、警钟长鸣，提高班前安全课的针对性
世上最难的事情是把一件普通的事情周而复始地做好。为预防职工在日复一日的班前安全课上出现“视觉疲劳”或“温水煮蛙”现象，注重用反面案例教育人，用事故教训警示人，用操作流程规范人，提高班前安全课的针对性。一是树牢安全思想。解决安全意识不强问题。经常组织“三违”人员定期在班前进行“现身说法”，在“安全生产月”和“安全警示教育月”里，组织“三违”人员家属，到各单位班前进行安全提示和安全叮嘱，用身边人发生的惨痛教训，教育职工牢记违规操作带来的惨痛教训，时刻绷紧安全弦。二是提高业务能力。解决安全知识不足问题。将搜集的事故案例，寻根究源，紧密结合各系统专业特点，分门别类地组织观看，强化职工对事故原因和防范措施的认知和理解，深刻吸取事故教训，提高自主保安、业务保安能力。三是强化安全技能。解决实际操作不当问题。深入开展技术解析，精心准备教案，各单位技术区长、技术员针对本单位生产现场辨识出的风险及排查出的隐患，讲解风险管控和隐患治理措施，解析安全操作规程，讲解岗位操作流程，促进职工工作行为不断规范。
四、学用结合，注重班前安全课的灵活性
在丰富班前安全课内容的基础上，丰富班前安全课开展方式。一是形式多元化。实现“说教式”与“形象化”的结合。尽量减少照本宣科、生搬硬套的授课方式，将比较枯燥的传统式讲解与视频教学、模拟教学、案例教学紧密结合起来，强化职工的视觉冲击，提高职工的领悟、吸收能力。二是方法个性化。实现“普遍性”和“个体性”的结合。针对职工的思想意识、业务技能和学习领悟能力参差不齐等实际问题，本着因人施教的原则，有重点的加强个性化教育培训，通过心理疏导，对情绪有波动、心态有问题的职工加强沟通和交流，化解和消除影响安全生产的不良心态；针对培训考试有错题的职工，强化错题整改训练，一对一辅导安全知识，消除职工安全知识盲点。三是班组亲情化。实现“铁面孔”与“手足情”的结合。安全管理、教育和培训，不只是冷冰冰的说教，更需要情感的温度。运用“亲情感化”这一手段，以“父母恩、夫妻情、儿女愿”“战友情、工友情、手足情”来引导职工牢固树立“以人为本、生命至上”理念，提高安全意识，增强业务技能，强化自保互保，进而时刻以“安全人”的姿态应对各种安全风险的挑战，减少矿井不安全因素，使班前安全课的形式、内容和效果达到有机融合。
